Сравнительный анализ отношения преподавателей к использованию искусственного интеллекта в обучении английскому языку в Южно-Казахстанском университете имени М. Ауэзова

Аннотация

Исследование посвящено анализу отношения преподавателей к использованию искусственного интеллекта (ИИ) в обучении английскому языку в Южно-Казахстанском университете им. М. Ауэзова, крупнейшем университете Южного Казахстана. В исследовании приняли участие 30 преподавателей кафедры «Иностранные языки для технических специальностей», а для анализа применялся смешанный метод, включающий анкетирование для получения количественных данных и тематический анализ для качественных выводов. Результаты показывают, что преподаватели в целом положительно относятся к ИИ, высоко ценя его способность автоматизировать рутинные задачи, персонализировать обучение и повышать вовлечённость студентов. Однако их взгляды существенно различаются в зависимости от возраста, опыта преподавания и уровня цифровой грамотности, причём молодые преподаватели проявляют больший энтузиазм. Основные препятствия включают недостаток технической подготовки, ограниченный доступ к инструментам ИИ и опасения, что ИИ может заменить преподавателей. Исследование подчёркивает необходимость целенаправленного профессионального развития для преодоления этих барьеров и эффективного внедрения ИИ. Предложены практические рекомендации, включая проведение тренингов по использованию ИИ, обеспечение доступа к надёжным технологиям и внедрение сбалансированного подхода, сочетающего ИИ с традиционными методами обучения. Эти выводы способствуют пониманию отношения преподавателей к ИИ в языковом образовании и предлагают стратегии для его внедрения в университетах Казахстана.