Особенности управления школой в условиях интеграции инклюзивного образования в среднюю школу

Аннотация

В статье рассматриваются особенности управления школой в условиях эффективной интеграции инклюзивного образования в общую среднюю школу. Исследование описывает современные парадигмы инклюзивного образования, различия между концепциями интеграции и инклюзивного образования, а также роль школьной администрации в формировании инклюзивной среды как с теоретической, так и с практической точки зрения. Авторы, проводя теоретический анализ международного опыта инклюзивного образования, предлагают стратегии управления, адаптированные к условиям нашей страны. Предлагаемые пути управления обосновываются результатами социологических исследований, проведенных авторами. Исследование проводилось на основе социологических опросов с участием учащихся средних школ, родителей и учителей-предметников г. Алматы. Результаты опроса показали, что, помимо растущего уровня социальной адаптации детей с особыми образовательными потребностями в школе, родители также положительно относятся к инклюзивному образованию и склонности учащихся к инклюзивному общению. В статье доказывается важность формирующего оценивания в процессе обучения детей с особыми образовательными потребностями и дифференцируется эффективность таких инструментов, как многоуровневые методы обучения. В теоретическом и практическом рассмотрении управления школой в условиях интеграции инклюзивного образования в среднюю школу ценные результаты исследований. Таким образом, авторы дают конкретные практические рекомендации в данном направлении, предлагая комплексный подход в управленческом, педагогическом и социальном плане для успешной реализации процесса инклюзивного образования.