Қашықтықтан оқыту жағдайында болашақ шетел тілі мұғалімінің кәсіби құзыреттерін қалыптастырудың құрылымдық-мазмұндық моделі

Аңдатпа

Кәсіптік білім беру сапасын арттыру тек Қазақстанның ғана емес, бүкіл әлемдік қауымдастықтың өзекті мәселесі болып табылады. Бұл мәселені шешу білім беру мазмұнын, ең алдымен кәсіптік педагогикалық білім беру жүйесін жаңартумен байланысты, ол қоғамды білімді, жоғары білікті, жаңа формациядағы құзіретті, жаңа формацияның талаптарын практикалық қызметте жүзеге асыруға қабілетті мұғалімдермен қамтамасыз етуге тиіс. диалог пен ынтымақтастыққа дайын, көптілді ортада өз бетінше жауапты шешімдер қабылдауға қабілетті тұлға үшін жылдам өзгеретін әлем. Қоғамның өз функцияларын адекватты түрде орындай алатын, жоғары сезімталдығымен, әлеуметтік-кәсіби ұтқырлығымен, білімді тез жаңартуға дайындығымен, қызметтің жаңа салаларын игерген, дамыған коммуникативті дағдыларымен ерекшеленетін белсенді мамандарға қажеттілігі жоғары. Осыған орай, бұл мақаланың мақсаты - қашықтықтан оқыту жағдайында болашақ шетел тілі мұғалімінің  кәсіби құзыреттерін қалыптастырудың құрылымдық-мазмұндық моделін әзірлеу. Әзірленген модель келесі блоктардан тұрады: мақсатты, тұжырымдамалық, мазмұнды-процессуалдық және нәтижелі-бағалау. Мақсатты блогы стандарттар, әлеуметтік тапсырыс жіне мақсаттан тұрады, тұжырымдамалық блогы әдіснамалық тұғырлар мен әдіснамалық қағидаттарды құрайды, мазмұнды-процессуалдық блогы – әдістемелік кешені, стратегиялары, оқыту формалары мен құралдарынан тұрады. Сонымен қатар, мазмұнды-процессуалдық блогында қашықтықтан оқыту жағдайында болашақ шетел тілі мұғалімінің кәсіби құзыреттерін қалыптастырудың деңгейін анықтау мақсатына үш бағалау критерийі анықталды: мотивациялық, танымдық және іс-әрекеттік. Нәтижелі-бағалау блогында өзара тығыз байланыстағы аталған компоненттерден түзілген критерийдің әрқайсысы өлшемдері мен көрсеткіштерінің жиынтығын құрайды және деңгейлеріне («төмен», «орташа», «жеткілікті» және «жоғары») сәйкес  жүзеге асырылады. Әзірленген моделдің маңызды құндылығы бар, себебі ол қашықтықтан білім беру жағдайында болашақ мұғалімдердің кәсіби құзыреттерін қалыптастыру үшін құрылымдық, теориялық негізделген және тәжірибеге бағытталған негіз ұсынады. Сонымен қатар, ол педагогтердің білімін жетілдіру саласына өз үлесін қосуда, өйткені ол педагогтердің біліктілігін арттыратын оқу орындарында оқу жоспарлары мен білім беру бағдарламаларын әзірлеуде, оларды заманауи білім беру мәселелерімен және озық халықаралық тәжірибемен сәйкестендіруде әдістемелік негіз болып табылады.