Критическое мышление и формирование критического мышления у студентов в процессе обучения магическому реализму

Аннотация

Данная статья посвящена раскрытию сущности критического мышления и значимости его формирования у студентов. В современном мире, где преобладают социальные, экономические и информационные изменения, возникает потребность в специалистах, обладающих не только профессиональными знаниями, но и способностью критически анализировать информацию, принимать обоснованные решения и адаптироваться к новым условиям. Эти качества формируют критическое мышление, признанное универсальной метакогнитивной способностью XXI века. Критическое мышление рассматривается как ключевая образовательная компетенция в Государственном общеобязательном стандарте образования Республики Казахстан, а также в международных стандартах (OECD, PISA). Актуальность темы определяется как социальным запросом на специалистов с критическим мышлением, так и внутренними потребностями образовательной системы, направленными на развитие метакомпетенций.

Цель исследования — изучение критического мышления как основной компетенции студентов вузов, выявление его значимости для обучения и профессиональной деятельности, а также исследование эффективных методов его формирования, особенно в контексте филологического образования. В статье систематизированы различные подходы к формированию критического мышления, проанализированы существующие модели и методы, применяемые в образовательной практике. В исследовании использовались следующие методологические подходы и методы: анализ психолого-педагогической и научной литературы, нормативных документов, отечественных и зарубежных исследований по проблеме критического мышления (в том числе Facione, Halpern, Ennis, Исхаков); сравнительный анализ моделей критического мышления (Блума, Фасьоне, Кемпа) с выделением их сильных и слабых сторон; исследование влияния информационно-коммуникационных технологий на формирование критического мышления студентов. В статье особое внимание уделяется методам и стратегиям формирования критического мышления у студентов, а также анализируются современные подходы и технологии, способствующие развитию этих навыков. Также рассматривается важный результат исследования — применение дискуссий, сократического метода, проектной и проблемной деятельности как практических инструментов формирования критического мышления. Раскрывается сущность критического мышления. Поэтому результаты исследования представляют интерес для студентов, стремящихся развивать свои аналитические и рефлексивные способности, что крайне важно для их будущей профессиональной деятельности. Так мы изучили комплексный подход к формированию критического мышления у студентов филологического факультета, способствующий подготовке конкурентоспособных, адаптивных и независимых специалистов, готовых к вызовам современного информационного общества.