Аксиологические основы развития культуры толерантности будущих педагогов

Аннотация

В статье рассматривается проблема развития культуры толерантности будущих педагогов в условиях глобализации и культурного многообразия современного общества. Эта культура характеризуется как важная составляющая профессионального и личностного развития учителя. Авторы отмечают особую роль толерантности в системе образования, её влияние на повышение культуры общения в педагогическом процессе. В ходе исследования понятие толерантности анализируется в аксиологическом аспекте, определяется её место в системе ценностных ориентаций будущего педагога. Кроме того, культура толерантности рассматривается как один из ключевых аспектов профессиональной компетентности. Авторы подчёркивают, что толерантность — это не только терпимость, но и способность понимать и уважать иную культуру и точку зрения. В качестве методологической основы исследования использованы личностно-ориентированный, гуманистический и аксиологический подходы. В эмпирической части приведены результаты эксперимента, проведённого среди студентов Кызылординского университета имени Коркыт Ата. Для определения уровня толерантности участников использовался комплекс психодиагностических методик, в том числе методики Н.А. Болтяновой и О.А. Соловьёвой, а обработка данных осуществлялась с помощью программы SPSS. Результаты показали, что у большинства будущих педагогов уровень толерантности недостаточно развит. В статье выявлены психолого-педагогические условия, способствующие формированию культуры толерантности будущих педагогов, и обоснована необходимость целенаправленной организации данного процесса.