Когнитивное проектирование системных объектов в информатике, учет особенностей восприятия и сознания
DOI:
https://doi.org/10.32523/3080-1710-2026-154-1-101-116Ключевые слова:
когнитивный дизайн, системный объект, когнитивная нагрузка, эмоциональный дизайн, человеко-компьютерное взаимодействие, визуализация, нейроадаптивные интерфейсыАннотация
В статье исследуется влияние когнитивного проектирования системных объектов в информатике на процессы восприятия и сознания пользователя. Усложнение современных информационных систем требует при их проектировании учитывать не только технические факторы, но и когнитивные и эмоциональные аспекты. Исследование опирается на ключевые теоретические концепции: теорию когнитивной нагрузки (Sweller, 1988), принципы мультимедийного обучения (Mayer, 2009), принципы представления визуальной информации (Tufte, 2001; Ware, 2012) и модель эмоционального дизайна (Norman, 2002).
Методология исследования основана на качественном сравнительном анализе. Проведена экспертная оценка интерфейсов трёх казахстанских образовательных цифровых платформ (BilimLand, Kundelik, Smart Bilim) тремя экспертами (преподавателями информатики и UX-дизайнером) по 5-балльной шкале. Основные критерии оценки: уровень когнитивной нагрузки, визуальная иерархия, интуитивность навигации, эмоциональная привлекательность и качество обратной связи.
Результаты показали, что соблюдение визуальной иерархии, дозированная подача информации, минимизация лишних элементов («chartjunk») и использование позитивных эмоциональных элементов (мягкие цвета, микроанимации, дружелюбные сообщения) повышают общую эффективность интерфейса, усиливают устойчивость внимания и повышают мотивацию пользователя. В казахстанском контексте интеграция национальных орнаментальных элементов существенно улучшает восприятие и концентрацию внимания.
Исследование подтверждает важность комплексного учёта когнитивных и эмоциональных факторов при проектировании образовательных интерфейсов. В качестве перспективного направления предлагается разработка нейроадаптивных и интеллектуальных интерфейсов, адаптирующихся в реальном времени на основе нейрофизиологических данных (ЭЭГ, eye-tracking). Такой подход может стать научно-методологической основой для развития национальных образовательных платформ в рамках государственной программы «Цифровой Казахстан».
