Методическая основа подготовки будущих учителей начальных классов с использованием арт-технологий

Аннотация

В данной статье рассматривается вопрос профессиональной подготовки будущих учителей начальных классов на основе арт-технологий. С этой целью уточняются понятия «профессиональная подготовка» и «арт-технологии», а также проводится контент-анализ понятия «арт-технологии». На основе анализа научной, педагогической и психологической литературы определены основные направления профессиональной подготовки будущих учителей начальных классов с использованием арт-технологий. В соответствии с этими направлениями определены компоненты, критерии и показатели профессиональной подготовки, а также характеристики уровней подготовки будущих учителей начальных классов на основе арт-технологий. Теоретически обоснована эффективность арт-технологий в профессиональной подготовке будущих учителей начальных классов, и на этой основе разработан план педагогического эксперимента, включающий диагностический и формирующий этапы. В эксперименте приняли участие студенты выпускных курсов. На этапе диагностики была разработана диагностическая анкета, практические ситуации и задания. Количественные данные, полученные на этом этапе, были систематизированы, что позволило сделать вывод о том, что уровни участников были сопоставимы и требовали улучшения. Для повышения результатов, на этапе формирующего эксперимента была разработана и внедрена программа студенческого клуба «ИСКУССТВО». Программа включала различные формы деятельности, такие как конкурсы и семинары, ролевые игры, вербальные и творческие упражнения, направленные на высвобождение творческой энергии; задания, связанные с содержанием; конкурсы по развитию речи; использование шоу-технологий; создание канала на YouTube. В результате исследования сделан вывод о том, что использование арт-технологий эффективно в профессиональной подготовке будущих учителей начальных классов.