Психолого-педагогическое сопровождение одарённых и талантливых детей с ограниченными возможностями здоровья в общеобразовательных организациях

Аннотация

Статья посвящена актуальным вопросам психолого-педагогического сопровождения обучающихся начальной школы с ограниченными возможностями здоровья, проявляющих выдающиеся способности и таланты, в общеобразовательных организациях классического типа (не специализированных). Рассматриваются теоретико-методологические подходы к организации образовательной деятельности и творческой среды, способствующей раскрытию потенциала; описываются особенности педагогического взаимодействия, направленного на создание условий для полноценного развития интеллектуальных, творческих и личностных качеств обучающихся с ОВЗ. Даются рекомендации по формированию индивидуальных образовательных маршрутов, включающих психологическое сопровождение, коррекционно-развивающую работу и поддержку социализации ребёнка в группе сверстников. Особое внимание уделяется междисциплинарному взаимодействию педагогов, психологов и родителей. Отражены основные блоки мероприятий психолого-педагогического сопровождения: диагностический, образовательный, воспитательно-коррекционный, психологической поддержки, дополнительной внеурочной деятельности. Для анализа использованы заполненные анкеты родителей двух обучающихся — с расстройством аутистического спектра и с нарушениями опорно-двигательного аппарата.