Критериальная оценка уровня развития предпринимательского мышления старшеклассников

Аннотация

Настоящее исследование посвящено проблеме предпринимательского мышления старшеклассников как психологического конструкта. Формирование психологической готовности к самостоятельному принятию решений, проявлению инициативы и ответственности за результаты собственной деятельности является одним из приоритетных направлений современного образования. Вместе с тем уровень сформированности предпринимательского мышления у старшеклассников остается недостаточно изученным в рамках эмпирических психолого-педагогических исследований. Это обусловливает необходимость разработки диагностических критериев и уровневых показателей, позволяющих объективно оценивать степень его сформированности в образовательном процессе.

Методология и методы. В исследовании использован комплекс методов, включающий психолого-педагогический эксперимент, диагностические методики оценки показателей предпринимательского мышления, методы количественного и качественного анализа, а также статистические методы обработки эмпирических данных.

Результаты. В исследовании определены ключевые показатели и уровни сформированности предпринимательского мышления у старшеклассников, а также выявлены различия в степени развития его структурных компонентов. Кроме того, охарактеризованы специфические особенности исходного уровня сформированности предпринимательского мышления учащихся.

Научная новизна. Впервые получены эмпирические данные, основанные на критериально-уровневом подходе к оценке структуры и уровней сформированности предпринимательского мышления старшеклассников, охватывающего мотивационный, рефлексивно-ценностный и личностный компоненты.

Практическая значимость. Результаты исследования могут быть использованы при разработке образовательных программ и диагностического инструментария, направленных на формирование предпринимательского мышления и развитие предпринимательских компетенций в системе общего среднего образования.