Анализ эргономики текстов учебников с использованием искусственного интеллекта

Аннотация

В статье раскрывается актуальная проблема включения идей устойчивого развития в школьные учебники и пути их решения. С одной стороны, необходимо преодолеть разрыв между содержанием образования и современной наукой. С другой стороны, необходимо избавиться от излишней академичности учебников, приблизить их к реальной жизни. В-третьих, необходимо интегрировать идеи устойчивого развития в содержание учебников, чтобы научить детей жить, сформировать навыки жизнестойкости и социальные ценности. Были проанализированы учебники по естественным наукам для средних школ Австралии, США и Германии.   Показаны результаты сравнения текстов традиционных учебников и текстов по устойчивому развитию с использованием индекса Ганнинга Фога и шкалы легкости чтения Флеша. Сделанные авторами исследования показали, что искусственный интеллект вместе с блокчейном могут сыграть ключевую роль в адаптации учебников по устойчивому развитию в соответствии с потребностями предмета и возрастом учащихся. Это дает возможность собирать данные по устойчивому развитию из различных источников, устанавливать связи между ними, определять области, где эта информация будет необходима, привязывать ее к реальному времени, учитывать меняющуюся базу знаний в предметных областях и обеспечивать ее соответствие содержанию курса. Был сделан вывод, что благодаря искусственному интеллекту учебный контент с использованием виртуальной, дополненной и смешанной реальности может радикально изменить образование, сделав процесс обучения более захватывающим и увлекательным.