Основные механизмы обеспечения качества учебного процесса в вузе

Аннотация

В статье рассмотрены основные проблемы обеспечения качества учебного процесса в вузах страны, которые были выявлены после вступления Казахстана в Болонский процесс. Проведен анализ источников этих проблем, такие, как низкое финансирование, высокий средний возраст преподавательского состава, отставание от мировых тенденций, отсутствие взаимодействия с производством и нестабильность нормативной базы. Особое внимание уделено проблемам целеполагания, соответствия квалификации преподавателей современным требованиям, отсутствию единой методики оценки качества и организации учебного процесса. Автор отмечает, что процедура аккредитации, несмотря на формальный характер на начальных этапах, способствует улучшению понимания требований к качеству образования и стимулирует стремление к совершенствованию. Кроме того, анализируется роль системы менеджмента качества (СМК) в вузах, подчеркивается ее важность в документировании процессов, обеспечении прозрачности процедур и распределении ответственности. Однако авторы указывают на недостаточность СМК для обеспечения качества учебного процесса, делая акцент на ключевой роли преподавателя в управлении качеством, а также на необходимости привлечения обучающихся к самоуправлению. В статье также рассмотрена роль учебника как механизма управления обучением. В заключение обозначены механизмы обеспечения качества высшего образования, среди которых аккредитация, СМК, качество подготовки преподавателя и вовлечение обучающихся.