Проблема развития профессионально-исследовательского мышления будущих педагогов-психологов в условиях современного образования

Аннотация

Образовательный процесс – это динамичное явление, которое изменяется и развивается под воздействием различных факторов социального, экономического, политического, нормативного, материально-технического и технологического характера. Его содержание требует постоянного обновления и соответствии с требованиями времени. Изучение профессионального мышления педагога является одной из фундаментальных проблем педагогической деятельности. Актуальность этой темы связана с ролью педагогического мышления в организации деятельности педагога, его профессионального поведения и взаимодействия. Педагогический труд не терпит шаблонности и стандартов, однако диапазон творческих задач педагога может варьироваться от внедрения радикальных инноваций в содержание, формы и методы учебно-воспитательной работы до решения текущих проблем, возникающих в различных педагогических ситуациях. Концептуальной основой исследования послужил импульс к трансформации профессионально-исследовательского мышления будущих педагогов с учетом современных тенденции и цифровых изменений в развитии науки. В статье подробно рассматриваются сущность понятий «профессиональное мышление» и «навыки современного педагога-психолога», формулируется их основное определение. Особое внимание уделяется выявлению психолого-педагогических основ, способствующих повышению эффективности развития исследовательского мышления будущих педагогов. Цель статьи – выявить проблемы развития профессионально-исследовательского мышления будущих педагогов-психологов и пути их решения. В исследовании использовались метод опроса среди будущих педагогов-психологов, обзор и обобщение научных трудов отечественных и зарубежных ученых, опубликованных в научных изданиях.