Трансформация образовательных подходов и их роль в концепции «умный город»

Аннотация

Развитие концепции «умный город» требует изменений в обществе. Человеческий капитал должен приобрести дополнительные свойства, чтобы гармонично встроиться в концепцию «умного города». Одним из средств изменения человеческого капитала является корректировка образования. Поскольку существующие подходы в образовательном процессе не позволяют сформировать соответствующий человеческий капитал для создания и развития «умного города» и обеспечить его жизнеобеспечение с учетом устойчивого развития.

Целью данной статьи является выявление этапов формирования человеческого капитала для развития и поддержания «умного города» через изменения образовательных подходов.

Научная и практическая значимость данного исследования заключается в обосновании изменений образовательного процесса для формирования навыков и опыта человека, соответствующего концепции «умный город».

При написании статьи применялись общенаучные методы исследования: контент анализ, обзор научных публикаций, метод синтеза и сравнения.

К основным результатам исследования можно отнести всесторонний и глубокий анализ концепции «умный город» и этапы его развития, а также на основе изучения понятия «умные жители» были сформулированы ключевые навыки и компетенции, которые необходимо развивать. Сделан вывод о том, что обучение должно стать творческим процессом, направленным на формирование опыта креативной деятельности обучающегося.

Внесенный вклад данного исследования способствует расширению знаний в области образовательных подходов в условиях развития концепции «умный город». Представленный подход способен улучшить человеческий капитал Казахстана, в большей мере отвечающий динамичной реальности, чем тот подход, который существовал ранее.