Педагогические возможности использования эффектов дополненной реальности (AR) в социальных сетях

Аннотация

В статье рассматриваются педагогические возможности использования эффектов дополненной реальности (AR) в социальных сетях как инструмента развития цифровой грамотности студентов и преподавателей высших учебных заведений. Актуальность исследования обусловлена тем, что в условиях цифровизации студенты активно используют такие платформы, как Instagram, TikTok, Snapchat, но эффекты AR в этой среде в основном используются в развлекательных целях и мало изучены с точки зрения обучения, визуализации, создания креативного контента и развития навыков цифровой безопасности.

Исследование основано на методах теоретического обзора и концептуального моделирования. Был проведен теоретический обзор научной литературы в областях цифровой грамотности, медиаграмотности, применения AR/VR в образовании и исследованиях социальных сетей, а также контент- и сравнительный анализ. Платформы AR, такие как Spark AR, TikTok Effect House, были изучены с помощью контент-анализа.

В статье представлена педагогическая модель, объясняющая эффекты дополненной реальности (AR) в социальных сетях как инструмент развития информационно-технической, творческой и защитной составляющих цифровой грамотности. Также определены методические рекомендации и направления образовательных сценариев интеграции эффектов AR в образовательный процесс преподавателей вузов. Результаты исследования могут служить практической основой для совершенствования образовательных программ по формированию цифровой и медиаграмотности в высших учебных заведениях и организации образовательного процесса в цифровой среде, знакомой студентам.