Формирование культуры информационной безопасности школьников в цифровой образовательной среде

Аннотация

Данная работа описывает зависимость подростков в цифровой среде - серьёзную проблему современного общества - от социальных сетей, а также их низкий уровень критического анализа информации. Склонность к кибербуллингу, хакерским атакам и раскрытию личной информации в виртуальном пространстве, приводящему к обострению вопросов информационной безопасности, становится всё более распространённой. Несмотря на ускоренное развитие технологий, обеспечивающих доступ к информации в современном обществе, это не может защитить молодое поколение от различных киберугроз в социальных сетях и влияния негативного контента. В ходе исследования использовались разнообразные методы для определения информационной грамотности школьников. С помощью теоретического анализа информация о культуре школьников и их поведении в социальной среде подвергалась психологическому анализу. Кроме того, широко применялись методы психологической диагностики, педагогического тестирования, наблюдения, моделирования и математической обработки материалов. В ходе исследования было установлено, что информационная грамотность школьников динамически изменяется под воздействием различных факторов. Социальная среда и семейные ценности оказывают прямое влияние на этот процесс. Результаты исследования среди школьников показали, что большинство из них зависимы от социальных сетей. В результате снизилась их учебная активность. В целях развития информационной грамотности школьников были разработаны методические рекомендации, программы и учебные темы. В дополнение к ним приведены примеры анализа контента в социальных сетях. Исследование является уникальной работой, направленной на комплексный теоретический анализ информационной грамотности школьников. Оно фокусируется на способности школьников самостоятельно действовать в информационном пространстве, овладевать принципами кибербезопасности и демонстрировать грамотность в контексте цифровой трансформации. Результаты исследования и рекомендации могут быть применены в общеобразовательных школах, учреждениях дополнительного образования и колледжах.